2020年10月15日 來源:中國社會科學網 作者:何成學
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  認真學習和把握好《習近平談治國理政》第三卷這部權威著作的深刻內涵要求,是當前和今后一個時期全黨上下的一項重要政治任務,也是哲學社會科學和理論宣傳工作者的一項重大任務。在學習貫徹實踐中,重要的是凸顯出三性學習要求,推動習近平新時代中國特色社會主義思想入腦入心見實效。

  第一,要凸顯出先學的前沿性,提升學習影響力。在學習實踐中,一些人哲學社會科學和理論宣傳工作者認為《習近平談治國理政》第三卷是一本厚厚的、30余萬字的宏偉著作,不是一下子就能學好的,要經過一段時間學習和慢慢消化。筆者認為,這是一種平時懶學的表現。哲學社會科學和理論宣傳工作者要勇于擔當,勤學勤思馬克思主義中國化理論新成果,在重要時間節點和關鍵時刻發揮出先學引領作用,為黨的理論創新和宣傳貫徹黨的創新理論貢獻出智慧和力量。

  從內容來講,《習近平談治國理政》第三卷,主要收錄了習近平總書記在黨的十九大以來所發表的一系列具有原創性、時代性、指導性的重要論述,亦即生動地記錄了黨的十九大以來以習近平同志為核心的黨中央,團結帶領全黨全軍全國各族人民推動黨和國家各項事業取得新的重大進展的偉大實踐,集中展示了馬克思主義中國化的最新成果。從時間上來講,《習近平談治國理政》第三卷收入了習近平總書記在2017年10月18日至2020年1月13日期間的報告、講話、談話、演講、批示、指示、賀信等92篇,分為19個專題。因此,哲學社會科學和理論宣傳工作者在學習《習近平談治國理政》第三卷的重要時間節點中,應當要有先學引領的思維和優勢,即依據平時勤學勤思的知識積累,先行談出有見解、有深度的看法和理解,以引領廣大黨員、干部和群眾深入學習領會。唯有這樣,方能體現出哲學社會科學和理論宣傳工作者在學習上的前沿性和影響力。

  第二,要凸顯出學習的連貫性,確保學習的完整性和全面性。一方面要將《習近平談治國理政》第三卷與第一卷、第二卷作為一個整體來學。《習近平談治國理政》第三卷既是第一卷、第二卷的續篇,又是適應時代發展對第一卷、第二卷的拓展和深化。這就要求我們在學習中,要將第三卷與第一卷、第二卷作為一個整體融會貫通地學。

  另一方面應把握好所要學習內容的關聯性。《習近平談治國理政》第三卷是一部思想博大精深、內涵豐富、邏輯嚴密、內在統一的權威著作,在學習中要把握好所要學習內容的關聯性,以克服片面理解和錯誤解讀。從《習近平談治國理政》第三卷的框架結構和專題、文章的布局著手學習,無疑是把握好所要學習內容關聯性的有一個重要方法。比如,黨的十九大報告一文作為開篇之作外,其他91篇分屬在19個專題之中。也就是說,黨的十九大報告在這部權威論著中是管總綱領性文獻,其他91篇是分別與19個專題(亦即19個方面工作)相對應的具體內容(亦即具體工作要求和做法措施)。再比如,從19個專題的文章構成來看,每一個專題都包括幾篇具體文章。在學習某個專題時,需要從其所收錄的具體篇章內容來全面學,以把握專題學習的完整性和全面性;同時,在學習具體的某一篇文章時,則需要把這篇文章放在其所屬專題的高度中來學習,把握其特定語境要求,以防止斷章取義現象的出現。

  與此同時,還要把握好學習中的實踐關聯性。重要的是聯系實際學,不斷提高政治能力,切實把學習成效轉化為應對風險挑戰、推動事業發展的治理能力和工作水平。也就是要在知行合一、學以致用上下功夫見真章,用《習近平談治國理政》第三卷中的創新理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作。

  第三,要凸顯出學習的時代性,以體現出學習的歷史厚度和現實高度。比如,以人民為中心和以人民為中心加強和完善國家治理現代化建設,是《習近平談治國理政》第三卷中的兩個重要關鍵詞和重要內容。從黨史國史的縱橫坐標看,我們黨干革命、搞建設、抓改革,都是為了讓人民過上幸福生活,帶領人民創造美好生活則是我們黨在新時代的奮斗目標。因此在學習中,既需要從歷史進程中學出歷史厚度,又需要從新時代發展實踐中學出時代高度,以充分體現出時代性的高度。

  從歷史厚度來講,以人民為中心是歷史的和具體的。在新中國成立以前,以人民為中心,就是中國共產黨團結帶領中國人民進行革命斗爭,獲得民中華族獨立和中國人民解放。黨領導人民經過28年艱苦革命斗爭成立新中國,實現人民當家作主,代表了革命時期中國人民的根本利益,體現了革命時期以人民為中心思想。在社會主義時期,以人民為中心,就是黨和國家團結帶領中國人民進行社會主義革命、建設和改革開放,實現國家繁榮富強、人民共同富裕。新中國70多年來,我們黨和國家相繼團結帶領中國人民完成社會主義革命,確立社會主義基本制度,進行改革開放偉大革命,開辟了中國特色社會主義道路,實現了國家富強、人民幸福的歷史性跨越,代表了新中國人民的根本利益,體現了新中國以人民為中心思想。毫無疑問,中國共產黨近100年來和新中國70多年來的奮斗歷程,充分體現了人民為中心思想的歷史厚度。

  從現實高度來講,就是要深刻把握新時代以人民為中心的內涵特征與要求。其中黨和國家帶領人民創造美好生活,就是新時代人民利益和堅持以人民為中心的內涵特征。與此相對應,新時代堅持以人民為中心推進國家治理現代化,在實踐的具體工作中,就是要從黨、國家和民生的層面深刻把握內涵,從以人民為中心的層面深刻把握內涵,從國家治理現代化層面深刻把握內涵。學習的現實高度還要體現在新時代堅持以人民為中心要有新辦法新舉措。這就要求我們堅持以人民為中心發展社會主義民主政治,堅持以人民為中心深化黨和國家機構改革,以改革為動力增強人民群眾的獲得感幸福感,堅持以人民為中心構筑生態文明制度體系,用制度鞏固以人民為中心推進國家治理現代化的成果,堅持和加強黨的全面領導,為以人民為中心推進國家治理現代化提供根本保證。

  (作者系廣西馬克思主義理論研究和建設工程自治區黨校基地辦主任、研究員,國務院津貼專家、廣西黨史特聘專家、廣西民族工作咨詢委員)

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編輯:莫曉遙
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